东谈主们容易只关注到名校，关注那些极其优秀的孩子。对自媒体和培训机构来说，这些孩子总会成为他们的“优秀案例”。Jenny说，但是家长会被大环境裹带，以为我方的孩子也不错是那千分之一。

面对许多前来为孩子作念老师筹商的家长，Jenny不时会说一句相比阴毒的话：“你目下能坐在这个位置并不是你比别东谈主更优秀，只是你早生了20年。”

Jenny是上海的又名老师计算师，她的客户以中产以上群体为主，有腹地东谈主，也有许多新上海东谈主，后者的故事总有相似的了了朝上的眉目——早年通过念书更动红运，竣事阶级跃迁，于是，当他们将眼神投向下一代时，也未免带有同样的期待。在帮他们梳理老师问题的时候，Jenny总会刺破他们在老师孩子方面的“旅途依赖”，让他们更动固有的鸡娃念念路。

家长在老师孩子上很容易有“旅途依赖”。（图/《幼年日志》）

2024年，Jenny从公立学校辞职，加入一个开采多年的老师自媒体，成了又名老师计算师。所谓老师计算，具体而言，包括学科计算、升学计算、职业生计计算等方面，目的是为父母和孩子提供更个性化的老师雷同。

但她坦言，严格真义上“老师计算师”这个行业并不存在，也莫得关联机构挑升从事这一转，而是家长的飘渺和惊慌催生了这个赛谈。一般而言，从业者以自媒体的时势出现，有对老师很擅长的家长，也有体制内的真挚、昔日老师机构从业者等。

Jenny的上风在于多年来在体制内积聚的老师教会和专科的老师信息，不错给家长和孩子提供更合适的老师弃取。只是一年多时期，她的12东谈主小团队照旧对接了逾越600个家庭，身边的来访对象延绵赓续。有的来访者付费以致高达1小时5000元。这些家长之是以兴奋为此付费，是因为在当下环境中，鸡娃的性价比照旧太低，拼家长领路、东谈主脉和信息的时期来了。

老师计算在0岁

学生考完试放寒假，又有一多数惊慌的家长找了过来。Jenny说，孩子考完试收货不睬想，家长就又马上想来“处治”一下。小升初以及初中阶段，是家长惊慌聚合爆发时期。

这是一个被称为“东谈主生滚动点”的时刻，因为初中之后意味着有不同的分流。Jenny说，“孩子越小的时候，家长越幻想我方的孩子皆是清华北大的。读了小学、初中后，家长冉冉暴露，运转火暴”。

初中是孩子的分支路口。（图/《过往东谈主生》）

在上海，小升初阶段孩子入学的方式，除了公办学校按照地区“摇号入学”，还有不少民办学校的志愿填报招生。此外，令一部分家长惊慌的，还有几大顶尖民办学校的掐尖进修，俗称“机要考”，渠谈不公开，进修契机拼的是家长的音问通畅度。

究竟该如何弃取学校？去公办照旧民办？要不要走什么进修蹊径？要不要去某个补习班、意思意思班？此外，目下还有各式掐尖剖析班采选（由初中高中大学强强调解采选，进入种种特色班型，平直免去中考，高考对准清北），这类剖析班孩子有契机吗？在老师的谈路上，家长往往有各式惊慌和困惑。

Jenny说，老师计算师干的便是匹配的干事。最运转，还莫得挑升作念老师计算的，只是一些老师机构为了卖课，会给家长作念免费的筹商雷同。但老师机构“既当裁判官又当运动员”，既提供雷同又卖我方的课，未免会有“不客不雅”的嫌疑。Jenny所在的公司，只作念筹商，此外不作念告白也不售卖课程，因此保持了一定的中立客不雅。

她的团队成员险些皆是上海的老师从业者，很大部分仍在学校任职，把老师计算当成一份副业在作念。因此他们认为我方的上风是基于对上海原土学校和老师计策的了解，再对接孩子自身的特征、家庭情况等匹配最合适的弃取。这类匹配，以致细腻到评估“小一又友或者家长和校长的不雅念合区别适”。

随着陶冶老师计策的开展，公立学校真挚的元气心灵被释出。（图/《幼年日志》）

执行上，她的客户遮蔽全年纪段。一个广泛的领路是，孩子0岁的时候，家长就要来筹商了，这时候主淌若筹商要不要买学区房，买那里的学区房相比好，这决定了孩子之后的老师旅途。

Jenny说，一般家长来了，她最初会问对方老师的初心是什么，对孩子的期待又是什么，“老师是个体的事情，莫得表率谜底。”接着他们会给孩子和家庭作念一个抽象的评估，除了学业的评估，还有心思健康等。她把这个经由譬如为大夫看诊，“一个小孩的成长应该看一通盘生态系统”，孩子自身的情况、家庭的条目皆要琢磨，而不是只追求收货。

一般来说，Jenny的客户皆是中产，年收入在100万~300万元，每年在小一又友的老师上付出15~50万元。在同业中，Jenny的客单价也属于相比高的，从业一个月后，筹商单价就从1000元/小时涨到2000元/小时，一年后的目下，有些筹商费照旧达到5000元/小时。

这样的付费意愿背后，是因为老师谍报在老师参预中的稀缺性，亦然因为家长领路的更动，“也曾阶级跃迁的谈路走欠亨，越是中产的有一定文化的东谈主，找内卷除外的其他解法的意愿更强。”

大环境的变化催生“断供娃”。（图/《东京奏鸣曲》）

经济环境以及对明天预期的变化，导致越来越多东谈主寻找新的赛谈。

旧年9月份，Jenny接了一个案子。这个家庭的父母在近郊有一栋别墅，家庭正本收入很高，给孩子定制的是体制外的海外学校阶梯。在学习除外，孩子可爱弹钢琴，意思意思爱好平日，父母的主见是让孩子进入QS（寰球大学名次）TOP50的高级学府。此前，学校光一年的膏火就差未几要16万。但这几年公司计算越来越差，以致到了负债的地步，让孩子连续走体制外阶梯，形成了家庭千里重的干事。

父母“断供”了，这个孩子就真的成了“烂尾娃”。于是Jenny要帮孩子从头定制阶梯。除了找到合适的阶梯，他们以为孩子要从头适合新的路，还得有依期的心思筹商介入。

这是许多中产家庭中相比典型的案例。Jenny说，目下边临经济环境变化，中产家长在老师参预上也比畴昔愈加严慎，一方面是中产家庭经济增长预期不那么乐不雅，另一方面是老师参预产出比也越来越低。

被系缚住的孩子

从事老师行业十几年，各式各样的“问题孩子”的故事Jenny能讲上几天几夜。

有一个前来乞助的家长，拿出孩子写的信和纸条。这个初中女孩给父母写：“你们欠我一座小金东谈主，我照旧伪装到我方皆快不剖析我方了。”

这个女孩子摇号进入了上海最佳的学校最佳的班级，但是学习收货并不好，Jenny说，她去了一个并不合适我方的学校，加上芳华期的到来，各式问题皆爆发了。

有时候，家长一运转来作念筹商，并不会平直说孩子的问题，而是聊着聊着才不好真义地说，其实孩子心思景况照旧很灾祸，平直不去学校了。有一位进了四校（上海四所顶尖私立高中）的男孩，姆妈去送一稔的时候才发现，孩子时常穿一稔看不见的处所有好多刀疤。

被困住的东亚小孩。（图/《幼年日志》）

“我以为目下的小一又友是被系缚住的”，Jenny说，这是她从事老师行业这样久的直不雅感受。她不雅察初中小一又友的生活状态：7：10分到学校，课间不行出去玩，到4：30下学去补习班，到家后连续作念功课到11点、12点。尤其在头部的学校，五年级的孩子照旧在作念初三的考卷，初三的则运转作念高三的考卷。“这样的状态从十一二岁持续到十七八岁，孩子对寰球的好奇心和东谈主生心情可能照旧被徒然结束。”

在学校里当了十几年真挚，Jenny退出的一个艰辛原因亦然因为“被体制框住了”。一个真挚的KPI，便是学生的各方面收货，平平分、最高分、比赛得奖数目，“是以好多真挚只属目小一又友的收货，你独一收货不好，你就不会被认同，你就莫得任何能够被别东谈主看见的处所。”

她开打趣说，“表率化居品——那些听话、收货好的孩子是真挚可爱的”，这与教书育东谈主的本色以火去蛾中。

北大老师学院副院长刘云杉在一席的演讲中也曾提议一个不雅念，即在当代老师中，筛选的功能照旧取代了培养的功能，“目下教学的效力要用学生的学习活动和可进展的智商来掂量，因此评价变得止境艰辛。从学业评鉴到方针纪录、发展会诊，再到自我会诊、自我进展，评价不竭迭代优化……通盘老师系统被玄幻成了一个大型的数据监测、侦查、挖掘、分析改良的系统”。

老师的筛选功能取代了培养功能。（图/一席）

被困住的不仅是孩子，还有学校里的真挚、家长，以致是这个老师身手上的每一个东谈主。

Jenny也遭受过顶点的家长，就像是样子司理一样在养育孩子。用最终主见来倒推孩子老师的每一个身手，比如主见是考上复旦，倒推回归每个老师阶段要作念什么事。家长把孩子的时期表排得环环相扣，家长实施力也很强，可孩子每天学习到晚上12点，却发现收货怎么皆上不去。他们乞助于老师计算师，目的是想知谈孩子哪方面还不错再抓一抓。

但孩子不是“居品”，Jenny说，“不是设定好了教导、调试好了，孩子就会按照阿谁标的去运作”。

在每个孩子来到筹商室之前，Jenny会给他们作念一个线上的测试，测测孩子自身的心思状态和亲子干系，再结合执行情况抽象看待。她说，初中阶段的孩子最为迥殊，因为他们要濒临芳华期的问题，内讧不单是来自学业，还有亲子干系、东谈主际干系中的困扰。她的干事是通畅这些内讧，让孩子有一个更畅达的心思空间。

有时候，她以为我方是给家长提供很好的情感价值，“如果家长心态上不错简略极少，也能创造一个讲究的育儿环境”。

父母不惊慌了，养育环境也不错健康极少。（图/《小适意》）

但矛盾是一直存在的。Jenny遭受许多从江浙沪转来上海念书的孩子，她会开打趣说：在咱们这里念书先要考家长的领路，正所谓“鸡娃不如鸡我方”。

除了要在经济上为孩子提供更好的撑持除外，当代老师考验的更是家长的智商。中国社会科学院接洽员杨可也曾提议一个倡导“母职牙东谈主”，母亲需要高效地把学校的资源、校外的资源整合在一谈，成为孩子学习、成长的牙东谈主，成为在饱和的课程、样子超市中详细的CEO。

在鸡娃和鸡我方之间，父母成了热锅上的蚂蚁。

寻找不卷的赛谈

来自广东的大莹亦然又名老师计算师，她博士毕业于香港大学医学院，在经验陡然科研干事后，转行耐久从事老师顾问人干事。

大莹擅长匡助收货不睬想的孩子寻找替代旅途，她频频进出东南亚以及西洋国度查考老师，自身的名校老师经验以及她所掌捏的信息差，也为她大开了市集。这两年，她频频飞往不同国度和地区了解一手老师信息，还挑升学了海外职业生计计算。

大莹之前在香港干事多年，客户主淌若浪费阶级。对于这段经验，她的欷歔是，“老师计算照旧聚合在某些高净值家庭手里”，她发现存的家庭三岁就运转作念职业领路，通过绘本、游戏让孩子发现我方的初步意思意思，到了初中就会有更矜重的职业探索。

最艰辛的是，这些探索，让孩子从小就能冉冉找到合适我方的谈路。目下，她在筹商的时候也引进了一套无缺的生计测试，这套测试作念完需要1个小时，包含了对孩子个性、意思意思、家庭经济的查考，终末会得出一个文告，有时知谈孩子相比合适哪些行业，哪些职位，而老师计算师则在这个基础上作念分析。

每个小孩有我方的路。（图/《外乡的童年》）

她说，职业生计探索，并不是大众陋劣领会的找干事，把我方的特长和职业进行陋劣匹配；而是“从孩子的个东谈主特点、意思意思、智商、价值不雅起程，帮孩子探索我方确凿可爱也擅长的事情，找到主见感”。

此前，大莹正本主要匡助高净值家庭处治老师问题，但最惊慌的一个群体——中产家庭反而形成了她目下的主要客户。

由于她擅长帮收货不睬想的孩子作念计算，帮他们遁入最锋利的高考，找到其他升学旅途，这些信息差也为她大开了市集。在她的小红书上，最多筹商的是对于老师旅途弃取的帖子，比如，是选IB、A- level、AVE、AP（全球四大高中课程体系，在海外老师中有相对高的含金量），照旧选大热的香港DSE（香港中学证书进修）、华裔生联考？

她有一个对于“不建议华裔生联考”的帖子，持续招引家长的关注。所谓华裔生联考，是家长先让孩子到马来西亚念书，运用华裔考生的进修计策归国参加高考，最终达到以比登科分数低几百分的高考收货进入满意大学的目的。

这属于无心插柳。大莹说，“我的愉快是劝年纪小的孩子隆重琢磨这个进修，没猜度反而招引来好多家长找我倾吐和筹商。”

去马来西亚上学，也需要一笔不小的用度。（图/《热带雨》）

固然政府纵脱撑持职高的发展，但这条路目下汲取度还不高，还不够完善。大莹说，“并不是每个东谈主皆有经济条目去英好意思念书，走海外老师阶梯自身也不在他们的计算里，但近况便是要没学上了，这些上不了高中又不肯意下野高的学生，怎么办？”一些家庭运转把眼光放在成本相对更低的东南亚。

大莹嗅觉到东谈主们广泛对老师感到飘渺，一边为莫得好的升学长进而惊慌，一边只可构兵到脱落的、真假各半的信息，我方莫得智商辩认。她认为，目下大热的香港身份，包括“高才通”等，并不是东谈主东谈主皆合适。

多元升学旅途，令中产家庭很难弃取。（图/《谁先爱上他的》）

在耐久构兵家长的经由中，大莹嗅觉到中国度长为了孩子、为了孩子的老师付出太多了，有抛妻弃子的，也有中断我方的业绩陪读的。随着场所的变化，这几年家长们给她的举座嗅觉是，“父母越来越意志到随着拚命卷不值得，糟跶孩子的健康不值得”。

大莹认为，这是一个很好的趋势。她会反向劝告父母多把元气心灵放到我方身上，征集更多的信息，普及我方的领路，增强我方的经济实力，创造更好的家庭环境和托底智商。

让小孩有为别东谈主饱读掌的智商

从事老师多年，Jenny一直以为，惊慌恰是最头部的那群东谈主卷起来的。她说“无论是学校、媒体、社会大家皆只眷注最顶尖的那1%，但大多数东谈主是那剩下的99%”。

在上海顶尖的“四校”，真挚、年级组长的KPI是学生考上清北，但如果学生考上的是港大或者其他满意的大学，学校并不认同这个KPI，终末真挚还会被扣奖金。

东谈主们容易只关注到名校，关注那些极其优秀的孩子，对自媒体和培训机构来说，这些孩子总会成为他们的“优秀案例”，Jenny说，但是家长会被大环境裹带，以为我方的孩子也不错是那千分之一。

孩子的成长经由中，竞争取代了互惠和友谊。（图/《幼年日志》）

Jenny会劝告家长，“确凿头部的小孩不是真挚教出来的，而是孩子的天成本来就优秀”，让家长减少鸡娃惊慌。某种进程上，Jenny也对那些“顶尖孩子圈”盛气凌人。她说每年上海头部的那些孩子约莫有两三百个，有我方的生态圈，圈子里孩子之间有高度的竞争状态。

Jenny并不认同这样的价值不雅，她认为老是嗅觉处于竞争状态对于孩子的心思健康并莫得刚正。况兼每个孩子皆不一样，不是总共的小孩皆是拔尖东谈主才。相悖，她以为，如果小孩有作念一个欣喜的普通东谈主的智商，有感知幸福的智商，不错为别东谈主饱读掌，那未曾不是很好的。

行为村生泊长的上海东谈主，Jenny家里是女强男弱的模式；爸爸开出租，顾问家庭，爱重弹吉他；母亲则在外打拼、作念营业。她对电影《好东西》的情节很有共识。她以为我方从小便是被宽松的爱的老师养大的，是以目下她也用这样简略的格调去对待我方的孩子。

从小在爱的老师里长大，孩子会形成什么样？（图/《好东西》）

大学时，她学的是迥殊老师专科，很早就明确了我方想当真挚的志愿；大学毕业后她进入迥殊学校当真挚，在那里对因材施教的老师理念有了久了的领路。她服气每个孩子皆有我方的谈路。

同期她也认为目下的孩子被浸泡在优绩主义老师里，变得越来越致密自私，这对一个东谈主的永恒幸福来说是莫得益处的。东谈主是处在社群里的动物，东谈主也需要在与他东谈主的结合中赢得幸福，而不是恒久要在相比分数、相比屋子的价钱里寻找优胜感。

在她和共事的聊天中，他们反复提倡一种更为“chill”的育儿心态——放简略，享受生活，让孩子作念我方可爱的事情，实足不鸡娃。但在举座病笃的竞争环境中，“chill”只然则心思推拿，或者是小部分东谈主的挥霍。

剪辑 陆一鸣 题图《幼年日志》

校对 无姜鱼

运营 系和